TEKNIS PELAKSANAAN BIMBINGAN BACA TULIS (BBT)
- Identifikasi Kemampuan Siswa
- Pada awal tahun ajaran, guru kelas melakukan asesmen diagnostik kemampuan membaca dan menulis seluruh peserta didik.
- Hasil asesmen dikelompokkan menjadi:
- Kelompok A: Belum dapat membaca sama sekali.
- Kelompok B: Sudah dapat membaca, tetapi belum lancar.
- Kelompok C: Sudah lancar membaca.
- Pembagian Pembimbing
- Kelompok A (Belum Bisa Membaca Sama Sekali)
- Mengikuti Program Bimbingan Baca Tulis (BBT) Intensif yang dilaksanakan oleh guru yang ditunjuk atau tim BBT.
- Pembelajaran dilakukan secara bertahap dengan metode fonik, pengenalan huruf, suku kata, kata, dan kalimat sederhana.
- Kelompok B (Belum Lancar Membaca)
- Tetap diasuh dan dibimbing oleh guru kelas melalui pendampingan membaca setiap hari.
- Guru kelas memberikan latihan membaca, menulis, dan penguatan literasi sesuai perkembangan siswa.
- Kelompok C (Sudah Lancar)
- Mengikuti pembelajaran reguler serta diberikan pengayaan literasi.
- Waktu Pelaksanaan
- BBT dilaksanakan secara terjadwal di luar atau pada waktu yang telah ditentukan sekolah.
- Pendampingan membaca oleh guru kelas dilakukan secara rutin dalam kegiatan pembiasaan literasi harian.
- Monitoring dan Evaluasi
- Kemajuan siswa dievaluasi setiap bulan menggunakan instrumen kemampuan membaca dan menulis.
- Siswa yang telah mencapai indikator kemampuan dapat berpindah dari Program BBT ke pembelajaran reguler bersama guru kelas.
- Pelaporan
- Guru BBT dan guru kelas menyampaikan perkembangan kemampuan membaca dan menulis kepada kepala sekolah dan orang tua secara berkala.
Ketentuan Khusus
- Siswa yang belum bisa membaca sama sekali menjadi peserta Program Bimbingan Baca Tulis (BBT) Intensif.
- Siswa yang sudah bisa membaca tetapi belum lancar tetap diasuh oleh guru kelas melalui pendampingan membaca harian dan tidak dipindahkan ke kelas BBT intensif.
Target utama program adalah seluruh peserta didik mampu membaca, menulis, dan memahami bacaan sesuai capaian pembelajaran pada jenjang kelasnya.
0 Comments